Ro i klassen

• Uro og konflikter fylder i undervisningen
• Mange skift og overgange går galt
• Flere elever har særlige behov

• Observation i klassen
• Sparring om struktur, overgange og fælles regler
• Forslag til konkrete redskaber (fx visuelle timere, høreværn, faste pauser)
• Plan, alle voksne kan følge
• Opfølgning

1. 1

   Samtale med klasseteamet

2. 2

   Observation

3. 3

   Sparring og plan

4. 4

   Opfølgning efter 4–6 uger

Samtaler med den enkelte er fortrolige. Psykologen har tavshedspligt. Arbejdspladsen eller institutionen får kun at vide, at forløbet er gennemført og antal samtaler – medmindre medarbejderen selv ønsker andet. Ved oplæg, workshops og sparring aftaler vi på forhånd, hvad der deles.

Hvis der er akut fare, ring 112. Ved behov for udredning, medicinsk behandling eller længerevarende behandling henviser vi til egen læge, psykiatrien eller kommunale tilbud. Det tager vi en åben snak om i den første samtale.

Helles egne ord: [AFVENTER HELLE]

Eksemplet er opdigtet og viser, hvordan et forløb kan se ud. Det beskriver ikke en rigtig kunde.

En 3. klasse har svært ved at komme i gang efter frikvarteret. Efter en observation aftaler klasseteamet en fast opstart med timer, en tydelig plan på tavlen og to roligere pladser i klassen. Der følges op efter fem uger med justeringer.